Ortaokul Öğrencilerinin İngilizce Dersine Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20557857Keywords:
Ortaokul öğrencileri, tutum, yabancı dil tutumuAbstract
This study was conducted to determine secondary school students' attitudes towards English lessons in terms of various variables. The variables considered in the research are gender, grade level, educational status of parents, English course grades from the previous year and doing activities for English lessons in their spare time. The research was conducted with the participation of 204 students, 123 girls and 81 boys, studying in Samsun. In this study, "Personal Information Form" was used to determine the information about the participants, and "Middle School English Attitude Scale" was used to determine the attitudes of the participants. According to the analysis results obtained in the study, there are significant differences between secondary school students according to their gender, grade level, English course grades from the previous year and whether they do activities related to English lessons in their spare time.
References
Akbacak, A. (2022). Özel yetenekli olan ve olmayan öğrencilerin ingilizce dersine ilişkin tutumlarının karşılaştırılması.
Allport, G. W. (1933). 1. Attitudes. terminology, 219.
Anbarlı Kırkız, Y. (2010). Öğrencilerin İngilizce dersine ait tutumları ile akademik başarıları arasındaki ilişki.
Ardiç Ekiz, T. F. İlköğretim 1. ve 2. kademe öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumlarının incelenmesi (Master's thesis, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
Arkonaç, Sibel Ayşen (2001). Sosyal Psikoloji.İstanbul: Alfa Basım Yayın Dağıtım.
Aydoğmuş, M., & Kurnaz, A. (2017). Ortaokul İngilizce dersi tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği. Eğitim Bilim ve Teknoloji Araştırmaları Dergisi, 2(2), 14-24.
Bal Köyönü, M. (2012). İlköğretim öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumları ile ders başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi: Kandıra ilçesi örneği (Master's thesis, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
Delić, H. (2020). Attitude towards learning English as a foreign language. Journal of Education and Humanities (JEH), 3(1), 67-80.
Demirtaş, S. (2007). An Investigation Into Parental Atiıtudes Towards English Language Learning And Students‟ Perception Of Their Parents‟ Attitudes. Master of Arts Thesis, Çanakkale Onsekiz Mart University Institute Of Social Sciences, Çanakkale.
Doğan, Candemir (2012); Sistematik Yabancı Dil Öğretim Yaklaşımı ve Yöntemleri, Ensar Neşriyat Tic. A. Ş, İstanbul.
Erkuş, A. (1994). Psikolojik terimler Sözlüğü.Ankara: Doruk yayınları.
Gajalakshmi, V. (2013). High school students’ attitude toward learning English language. International journal of scientific and Research publications, 3(9), 1-7.
Gardner, R. C. (2010). Motivation and Second Language Acquisition: The socioeducational model (Vol. 10).
Gökmen, B. (2022). Lise öğrencilerinin öğrenme stilleri ile İngilizce dersine yönelik tutumları arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Güleç, E. (2014). Aktif öğrenme modeliyle oluşturulan öğrenme ortamının ortaokul öğrencilerinin akademik başarısına ve ingilizce dersine yönelik tutumlarına etkisi (Master's thesis, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
İnceoğlu, M. (1985). Güdüleme yöntemleri. AÜ Basın Yayın Yüksekokulu.
Karahan, F. (2007). Language attitudes of Turkish students towards the English language and its use in Turkish context. Çankaya University Journal of arts and sciences, 1(7), 73-87.
Karasar, N. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar İlkeler Teknikler, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Karatay, H., & Kartallıoğlu, N. (2016). YABANCI DİL OLRAK TÜRKÇE ÖĞRENME TUTUMU İLE DİL BECERİLERİ EDİMİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(4), 203-214.
Kaya, E. (2019). İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumlarının farklı değişkenlere göre incelenmesi (Master's thesis, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
Kazazoğlu, S. (2011). Anadili ve yabancı dil derslerine yönelik tutumun akademik başarıya etkisi.
Kazazoğlu, S. (2013). Türkçe ve İngilizce derslerine yönelik tutumun akademik başarıya etkisi. Eğitim ve Bilim, 38(170).
Kozikoğlu, İ., & Kanat, F. (2018). Lise öğrencilerinin ingilizce dersine katılım durumlarının ingilizce dersine yönelik tutum ve ingilizce konuşma kaygısına göre yordanması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(5), 1643-1652.
Orakci, Ş. (2017). Öğrenen özerkliğine dayanan öğretim etkinliklerinin 6. sınıf öğrencilerinin İngilizce başarılarına, tutumlarına, öğrenen özerkliklerine ve kalıcı öğrenmelerine etkisi.
Sevimbay, A. (2016). 11. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumları ve özyeterlik inançları arasındaki ilişkiler (Master's thesis, Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
Sevinç, Kemal Ü. (2006); "İlköğretim Okullarında İngilizce Öğretiminde Karşılaşılan Güçlüklere İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi: Diyarbakır Örneği", Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır.
Tavşancıl E. Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2002.
Thang, S. M., Ting, S. L., & Jaafar, N. M. (2011). Attitudes and motivation of Malaysian secondary students towards learning English as a second language: A case study. 3L; Language, Linguistics and Literature, The Southeast Asian Journal of English Language Studies., 17(1), 40-54.
Tok, H. (2010). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNGİLİZCE DERSİNE İLİŞKİN DUYUŞSAL TUTUMLARININ BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Milli Eğitim Dergisi, 40(185), 90-106.
Tuncer, M., & Akmençe, A. E. (2018). Lise öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik motivasyon durumlari. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(14), 197-207.
Tuncer, M., Berkant, H. G., & Doğan, Y. (2015). İngilizce dersine yönelik tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 260-266.
Yanar, B. H., & Bümen, N. T. (2012). İngilizce ile ilgili özyeterlik inancı ölçeğinin geliştirilmesi. Kastamonu Education Journal, 20(1), 97-110.
Yenilmez, K. ve Özabacı, N. (2003). Yatılı öğretmen okulu öğrencilerinin matematik ile ilgili tutumları ve matematik kaygı düzeyleri arasındaki ilişki üzerine bir araştırma. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 132-146.
Yılmaz, T., & İnce, M. (2019). Yabancı dil ağırlıklı ortaokul 5. sınıf öğretim programının öğrencilerin akademik başarılarına, İngilizce dersine yönelik tutumlarına ve öz yeterlik inançlarına etkisi. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 169-179.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 JINENIS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The journal is licensed under a 